大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初一语文考试试卷的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初一语文考试试卷的解答，让我们一起看看吧。
初一语文试卷家长签字评语？
从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师！
初一期中考试，总分450孩子考了375，语文丢分最多，真的是与小学阅读少有关吗？
有一定的关系，但这个因素不是最主要的。
我孩子现在初二，他们班的语文学霸，语文成绩总是名列前茅的几个孩子，我跟其中好几个孩子的爸爸或妈妈聊过，其中有几个爸爸妈妈反馈：孩子的课外阅读量其实很一般。
我孩子的阅读启蒙也比较晚，大致是在小学5年级，那个时候，孩子开始迷上了课外阅读，阅读了大量课外读物。到了初中后，由于学习科目的增多，孩子的课外阅读时间被大大压缩，除了学校规定的经典必读科目，孩子已经很难再有阅读其他读物的自由。
我的观察：孩子小学阅读量多与少与语文成绩之间的关联其实没有我们想象的大。语文的课外阅读更多地是培养孩子一种语文综合感觉，比如遣词造句，比如叙述故事，比如叙事逻辑，比如情感启蒙等。这些素质对提高语文成绩的确很有帮助，但是仅有这些还远远不够。
我们就以一份初中的语文试卷来分析一下中国基础教育阶段语文的考核内容：字音，字词辨析，病句修改，古诗文背诵、名著阅读，课内课外文言文阅读，课外现代文阅读，应用文素养（材料观点提炼和总结），作文等。
总结这些考核内容，我觉得其实很多考核和阅读素养没有太大的关系，考核的重点更多停留在基础知识点考核和规范性考核层面。比如重在考察孩子们对初中阶段的所有字词，病句，文言文虚词实词，古诗文背诵，必读名著等的掌握情况。至于说课外阅读环节的考核，貌似跟孩子们的阅读量有关。但说实话，答题的套路化很明显，如果对孩子们加强好应试训练，这个环节也不会出现太多分差。至于作文，初中的作文套路化也比较明显，平时准备几篇范文，临场套用拿中等以上分也不是难事。
这种考核特点就决定了孩子们即便天生语感差，阅读积累不多，文***也一般，但是只要落实好课内基础知识点，语文成绩也不会太难看。基础知识大致占分比大约为60%，作文40%，作文分只要不跑题，不出现错字病句等细节错误，大部分孩子得分都能达到30-32分左右。所以，真正拉开分差的是基础知识。所以，要提高语文分数，家长和孩子还得把重心放到语文的基础知识环节上来。
我孩子的语文成绩也是他的弱项，成绩总是忽上忽下。我观察他的语文试卷，每次语文考试作文分基本都在31分左右，而导致他语文成绩上上下下不稳定的主要是基础知识环节。包括背诵不过关，课内古文翻译丢分，字音丢分，名著阅读丢分等等。基于这种观察，以后我就计划让孩子把所有的重心都放在了他语文基础知识环节的夯实上。
初中语文丢分多，主要有三个原因:答题技巧欠缺、基础知识没掌握好、阅读量小。
我们这些年一直强调阅读量对语文成绩的影响。阅读确实对语文学习有非常大的好处，但是初中一年级的第一学期，阅读量还不能转化为语文能力，也就是说，阅读对语文成绩的影响还不大。那么，哪些是影响成绩主要的原因呢？
1.答题技巧欠缺。初中语文答题是有固定模式的，如果固定模式掌握不了，答题的时候会抓不住重点，回答一大堆也说不到点上。
我举一个例子:
结合文章内容，赏析文中划线句子(4分)。
划线句子是:如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路就像一圈圈年轮，圈住了昨日的记忆，而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
如果没有学过赏析句子的方法，就不知道从什么地方入手。赏析句子是有方法的，首先是赏析角度，赏析角度有以下几种:表达方式、表现手法、修辞、用词、在文中作用等，而每一种角度也都有答题技巧，比如这个句子，可以从比喻修辞的角度赏析，比喻句的赏析句式是这样的:把什么比作什么，生动形象地写出了什么，抒发了(表达了)什么。
按照这个模式来答就是:运用比喻的修辞手法，把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林，生动形象的写出妈妈的额头记录下了他对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，表达了我对妈妈的爱。
其它的题目也是这样，有一定的答题技巧，如果孩子不掌握这些技巧，回答漫无边际，就不会得高分。
2.基础知识没掌握好。初中试卷，一共120分，其中第一大题和第三大题都是基础题，一共42分。
- 第一大题是基础知识，28分，题型分别是字音字形、古诗文默写、名著阅读、材料分析、第三大题是古诗文阅读，14分，这些也是书上的基础知识点。如果这些基础知识没掌握好，也会失很多分。
- 所以，语文基础知识记不牢，孩子的分数就不会太高。初一的男孩子马大哈，不爱死记硬背，记不住也是有的。
3.阅读量，我把阅读量放在第三，并不是说它不重要，而是在初一的时候，阅读量并不能转化为阅读能力。
- 阅读量转化为阅读能力，一般是在八年级下学期或者九年级上学期。这个时间点的学生大概13岁左右，13岁的孩子身体急剧发育，身体的发育会带来大脑的发育，大脑机能增强，神经元连接更充分，之前的阅读在大脑里沉淀发酵，思维能力增强，阅读能力提高，作文能力也提高。
- 这个时候，阅读量大的孩子，即使学语文不太用功，成绩也不会太差。以我为例，我的阅读量比一般同学要高一点，语文课上看***打盹，但是成绩也比其他学生要好一些，作文也常被老师当做范文。
4.不认真。这个理由我放在最后，因为这个理由最微不足道，因为不认真而丢分的情况肯定有，但不会丢很多分，和以上几个理由比起来，就显得不那么重要了。
到此，以上就是小编对于初一语文考试试卷的问题就介绍到这了，希望介绍关于初一语文考试试卷的2点解答对大家有用。
